传递温暖 家校共融
——温江区玉石小学“暖心家访”活动
教育需要爱与期待，如果把爱浸润于家校联系工作之中，就会取得意想不到的效果。
为了切实践行“办老百姓家门口的好学校”“教好一个学生，成就一个家庭，造福一带乡邻”的教育理念，打破家校沟通壁垒，拉近家校沟通距离，建立家校沟通长效机制，让学校、家庭教育形成合力，促进玉小孩子健康快乐成长，9月，温江区玉石小学开展了全员“暖心家访”活动。
爱在行前 精心策划
出发之前，以学校学生发展中心关于家访总体要求为基础，由班主任领头，科任老师参与，确定第一批家访学生名单，家访过程主要针对以下几类学生：1.家庭困难学生；2.品学兼优学生；3.留守儿童；4.习惯缺陷学生；5.学习困难学生。
针对不同的学生，老师们制定较为周密的家访计划，进行了认真的事前备课。
爱在路上 暖在心间
安排好教学工作，电话预约、登门入户，老师们克服重重困难，深入到玉石的各个村落中，开始了一场暖心的家访活动。
为家庭困难学生送上慰问品，并不贵重的礼物背后是老师和学校对孩子的殷切关怀。
教师、家长在一起，促膝交谈，为品学兼优的孩子规划未来。
学校行政、党员教师参与家访活动，让党的温暖传递。
与家长分享孩子在校情况、作业，提出切实可行的家庭教育措施。这不像是在工作，更像是三五好友的一次育儿经验趴。
爱在反思 延续传递
家访后，老师们认真写下了总结与感想。
一起来看看老师们“爱的笔记”
这次家访，让我知道我对学生的了解还不够。进门的那一刹那，被满墙的字画吸引，原来正是我的学生所写，真的很震撼。
——陈芳
我们家访的学生来自贫困家庭，父亲又是残疾人，没有固定收入。班级所有科任老师带着关心的态度来安慰、关怀学生及家庭，家长非常感动。老师们也心怀感动，作为老师、班主任，在以后的工作中，应该把工作做得更细致，关键还是要有一颗爱心。
——吕正明
以孩子的家庭情况来看，经济条件不好，父母年龄大了、文化水平低，但孩子很自律，学业优秀。此次家访比电话沟通更有效，孩子的父亲同意购买智能手机给孩子完成安全平台作业，相信能更有利于促进孩子健康成长。
——任学会
通过家访了解到，家长为了孩子有更好的学习环境，背井离乡从大凉山搬到玉石。孩子的父亲腿有残疾，无法工作，母亲在温江打工，家庭条件比较差。以后的工作中，在思想上要引导孩子上进，行动上要多帮助、督促孩子的学习。
——杜晓梅
一次家访，或许不能给学生的家庭带来巨大的改变，但是家校的有效沟通，会像秋日的暖阳一般照进孩子与家长的心中。教育没有终点，只有起点，这样的“暖心家访”活动还将继续进行，玉石小学的教师们还将继续奔走在“爱”的教育路上。
