《彩色的梦》学历案
设计者：杜晓梅
【主题与课时】
部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》第二课时
【学习目标】
1、 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2、通过多种形式正确、流利地朗读诗歌。
3、图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【评价任务】
1.完成课堂活动一，检测目标1
2.完成课堂活动二，检测目标2、3
3.完成课堂活动三，检测目标2、3
【资源与建议】
1.联系前后文和查阅工具书的形式理解不懂的词语。
2.诗歌教学还是以朗读为主。通过多种形式的朗读，熟悉课文，了解课文内容。
3.在小组交流时。注意大胆地表达自己的观点，认真倾听别人的发言，从而完善自己的思考。
【学习过程】
课堂活动一：
1.读词，同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
出示：
Cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān
jīnɡ línɡ
彩色 梦想 蓝色 森林 拉手 结满 苹果 一般 精 灵
2、读字，自由练读，同位轮读，
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
3. 读文，同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的我让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
4、观察“彩”字的书写。
课堂活动二：
1.说说我的彩色铅笔，都有什么颜色？有什么形状？
2. 我能用“有的……有的……有的……”说一句话
3、我能想象
“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
我也说一个拟人句。
4、铅笔会聊些什么？
5. 朗读：我重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
课堂活动三：
1、出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
① 花儿在风中
②船头飞溅起的浪花，
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
我能仿写说
① 秋天到了，落叶纷纷落下，
② 夜晚，弯弯的月亮
2.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）
3.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
我的彩色梦境里，有 ，有 ，有 ，还有
4.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
【检测与作业】
你想用彩色的铅笔画些什么？仿照2、3小节，把想象的画面写下来。